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東研研究報告No.222 特別課題シリーズ12(2010年2月)より。 (1)図，(2)数直線，(3)単位を変換した方法，(4)0.1を単位とした方法，の順に発表させる。具体的な量を意識して考えたものから扱い，徐々に抽象化していく。
東京教育研究所
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