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数学科の目標の中には｢…をわからせる｣という条項がいくつかある。また，評価の中にも｢知識・理解｣という観点項目がある。しかし，｢わかる(理解)｣についての明確な定義や解説，その具体例は提示されていない｡そこには，数学の教員ならば，数学が｢わかる(理解)｣とはどのようなことかについての｢理解｣（すなわち，「メタ理解」）や豊かな経験があって，そこにすでに確固たる数学｢理解｣観が確立しているという前提があるからなのであろう｡しかし，現実はどうなのであろうか……。
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http://ten.tokyo-shoseki.co.jp/downloadfr1/htm/cms68851.htm
山口県立岩国高等学校教諭 西元教善
A4判たて，12ページ
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