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多様に考えることができるようになるためには，教科書を利用し，過程を考えたり数学的な見方や考え方を養うことが重要であるが，教科書に「正しい答えがのっている」と思い込んでいる子どもたちに，子ども自身が展開を作り上げていく機会を提供する教科書があってもよいのではないかと述べている。
北海道教育大学釧路校准教授 辻宏子
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