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「速さ」を求める問題について，自力解決→集団検討をした後，他にどんな問題場面が考えられるかを出し合い，自分でその後の学習計画を立てさせた。そうすることにより，ただ与えられた順番に学習するのではなく，課題意識を持って意欲的に学ばせたいと考えた。
滋賀県小学校
A4判たて，３ページ
一太郎
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