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2次関数の授業における最大・最小問題は、1年生の1学期に出てくる｢難関｣である。特に、関数式に文字を含むものや定義域に文字を含むものを、授業で生徒に理解させるのは難しい。そこで、これまで積極的に対策を講じてこなかった反省を込め、帰納的プロセスを重視した「数列」の指導法についてまとめてみた。
埼玉県立狭山経済高等学校 五十嵐英男
A4判たて，6ページ
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