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数学的に構造が同じであることがわかれば、既習事項と新規事項の連携が図られてわかりやすいことがある。例えば、複素数の和･差とベクトルの和･差の図形的意味である。本稿は、筆者が複素数の積･商について教えていたとき、複素数の積･商の図形的な意味からベクトルの積･商についても考えられるのでは？ と思い立ち、後日考察を行ったものである。
山口県立徳山高等学校 西元教善
A4判たて，5ページ
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