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『「主体的な学び」を実現する算数・数学の授業づくり～「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を通して～（特別課題シリーズ115）2023年3月発行』より。 小単元 1 では、数量の関係に着目し、1 つの式に着目したり、計算の順序を考えたり、式の意味を読み取ったりできるようにする。そして、式が計算の結果を求めるための手段だけでなく、思考の過程を表現する手段としても用いられることに気付くとともに、式のよさを味わえるようにする。
東京教育研究所
A4判たて，6ページ
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