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『「主体的な学び」を実現する算数・数学の授業づくり～「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を通して～（特別課題シリーズ115）2023年3月発行』より。余りのある除法について、既習を活用して、同じ数ずつ取り去ったり、乗法を活用したりして、答えが求められることに気付き、数の範囲を広げていく。これまでの除法は、被除数が九九の答えの場合だけであったが、余りを認めることによって、被除数の範囲を整数まで拡張できるようになる。
東京教育研究所
A4判たて，6ページ
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