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「主体的な学び」を実現する算数・数学の授業づくり～デジタルコンテンツの活用を通して～（特別課題シリーズ 107）2022年3月より。10 に対する補数に着目し，前時に学習した10 の合成・分解をしようとしている。すぐに答えられない場合は，算数ブロック，指などを使いながら，自分に合った方法で数をイメージしようとしている。Ｄマークを使うことによる主体的な学び、この学習では，十分に時間をかけて習熟を図り，
念頭で反射的に答えられるようにしたい。D マークを利用することで，児童は思い思いの方法で考え，自分のペースで問題に取り組むことができる。さらに，ほかの方法でも考えてみようとする態度が期待できる。
東京教育研究所
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