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「主体的な学び」を実現する算数・数学の授業づくり―「指導と評価の一体化」を通して―（東研，特別課題シリーズ98，2021年4月）より。乗法が用いられる場面を通して，乗法の意味について理解できるようにする。乗法九九の意味や成り立つ性質に着目し，乗法九九（5，2，3，4 の段）を構成できるようにする。乗法のよさや計算を，生活や学習に活用する態度を養う。
東京教育研究所
A4判たて，8ページ
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