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「教室の窓 北海道版（小・中学校）vol.21」より。高校2年現代社会単元「国際経済体制の諸課題を考える」の実践例。JICA教師海外研修（2014年）に参加した際，バング
ラデシュのスラム街でマイクロクレジットの現場を見学することができた。その経験から，貧困を疑似体験する教材を作成した。多様性や相互依存性に対する「気づき」の感性を刺激し，貧困の疑似体験を通して感情に揺さぶりをかけることにより，SDGsにかかわる学びや行動の扉を生徒の側から開けられるような授業をめざした。
北海道池田高等学校教諭 米家直子
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