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2017年に改訂された小学校学習指導要領では，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を推進することが求められている。筆者が所属する小学校教育研究会算数部では，指導要領改訂以前から，問題解決型学習の流れを「もみじとたま」の６段階に整理してきた。本稿では，新任・若手教員の方々に向けて，算数科における問題解決型学習の流れを，第５学年「直方体と立方体の体積」を題材にご紹介したい。
大阪府公立小学校 教諭
A4判たて，5ページ
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