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「主体的・対話的で深い学び」を実現する算数・数学の授業改善 ～「数学的活動」を通して～（東研特別課題シリーズ82）2019年3月作成より。本単元では，不確定な事象の起こりやすさについて，多数回の試行によって得られる確率と関 連付けて，場合の数を基にして得られる確率を考えることを通して，確率の必要性と意味を理 解するとともに，確率を判断の根拠として問題を解決できることをねらいとしている。本時では，予想される数学的確率と実験結果から得られる統計的確率の違いを認識することで， 確率の意味について考えることをねらいとしている。
東京教育研究所
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