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「主体的・対話的で深い学び」を実現する算数・数学の授業改善 ～「数学的活動」を通して～（東研特別課題シリーズ82）2019年3月作成より。本単元では，数を負の数の範囲まで拡張していく考えを理解するとともに，小学校で学習した 数の四則計算の意味を拡張して考え，正負の数の四則計算ができることをねらいとしている。 また，基準を設けて数量を表現することで，日常生活を今までよりも数理的に考察できるよう にすることをねらいとしている。本時では，計算の可能性から負の数の必要性を実感させ，日常ではどのように負の数が使われ ているのかを発見するとともに，それらの負の数が何を（どこを）基準としているのかを考察 できるようにすることをねらいとしている。
東京教育研究所
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