（主体的・対話的で深い学び）事例2　小２　ひょうと　グラフ

「主体的・対話的で深い学び」を実現する算数・数学の授業改善　～「数学的活動」を通して～（東研特別課題シリーズ82）2019年3月作成より。本単元では，身の回りにある数量をある観点に着目して分類整理し，簡単な表やグラフを用い て表したり読み取ったりすることをねらいとしている。本時では，身の回りにある数量について，簡単なグラフに表し，その特徴について読み取ると ともに，グラフで表すことのよさを考えることをねらいとしている。

東京教育研究所