（主体的・対話的で深い学び）事例1　小１　どちらが　ながい

「主体的・対話的で深い学び」を実現する算数・数学の授業改善　～「数学的活動」を通して～（東研特別課題シリーズ82）2019年3月作成より。本単元では，１対１に対応させて個数を比べた経験を基に，個数として数えることのできない 量（連続量）の概念を形成できるようにするとともに，長さの比べ方や測定の仕方について考 えられるようにする。さらに，長さの比べ方を考えることを通して，長さの基本的な性質に気 付くことができるようにし，長さの概念や今後の量と測定の学習につながっていく見方・考え 方を育んでいくことをねらいとしている。 本時では，様々な長さを比べる活動を通して，長さという量の基本的な性質を見いだすことが できるようにするとともに，一方の端を揃えて比べることによって，その量の大小を決定でき ることに気付くことができるようにすることをねらいとしている。

東京教育研究所