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「「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指して」（2018年10月）より。本単元では，「原因」と「結果」の関係をはじめとして，「問い」と「答え」，序論・本論・結論といっ た複数の切り口から，全体の論理構成の工夫に迫り，文図（フローチャート）に表すという言語活動 を設定しました。「この問いに対する答えは何か。」「このことの原因は何か。」「文図にするとどうな るか。」と問われることで，児童はそれぞれの切り口から構成を見取り，それを友達と比較したり， また本文を読み直したりしていきます。
東京書籍（株） 国語編集部
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