文字サイズ
全て選択
全て解除
「主体的・対話的で深い学び」を実現する算数・数学の授業改善 ～「深い学び」の姿を求めて～（2018年4月作成）より。本単元では，長さやかさと同じように，広さを「量」として捉えられるようにするとともに， その比べ方や測定の仕方について，長さやかさの比べ方や測定の仕方と統合的に捉えられるよ うにする。本時では，任意単位を揃えることによって，数の大小で量の大小を決定できるといった測定の よさについて，児童が感じられるようにする。
東京教育研究所
A4判たて，4ページ
PDF
pdf/972.9KB
非会員の方は公開から一年を超えた資料は閲覧出来ません。会員登録をすると、全期間の資料を閲覧できます。
企業情報・商品情報
戻る
東書Ｅネットとは？
会員登録
ご利用に関する注意事項
サイトマップ
