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今回の改訂では，学校全体で取り組むスタートカリキュラムの作成等によって，幼児教育で育成された資質・能力を小学校教育に滑らかに連続，発展することが求められている。本委員会では幼児教育で育まれた資質・能力と低学年の各教科等との関連を図りながら，生活科で育成される資質・能力を明らかにした活動をつくることを目的とした。子供だけでなく，所属校の教員や子供が入学前に在園していた幼稚園や保育園，こども園の先生にも実態調査アンケートを行い結果を分析した。その後，改善の方向性を決めて授業を行った。その実践事例を掲載している。（東研研究報告 No.299）
東京教育研究所
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