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授業ですぐに使える「主体的・対話的で深い学び」実践例―教科書を使った指導の工夫―（2017年10月）より。（単元1 植物の世界）光を当てた葉と当てなかった葉において，二酸化炭素の吸 収量の違いを，石灰水を用いて確認ができる。実験の結果から， 植物は光合成を行うとき，二酸化炭素を材料としていること を理解し，説明することができる。
東京書籍（株） 理科編集部
A3判横，1ページ
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