今日的な教育課題
いじめや差別を許さない
〜豊かな心を育む～
一人一人の子どもの心のなかには正義の感覚の種があります。けれども，多くの学校には，本当はしっかりとした正義の感覚の種をもっている子どもでも，それを出しにくい雰囲気があるように感じます。この雰囲気を解除して，「正義の感覚の種」を育てているうちに，いつの間にか学校全体に「いじめや差別はダサイ，自信のない人間がする格好悪いこと」という雰囲気がつくられていく……これが理想であり，いじめ対応の最も効果的で，かつ根本的な対処法だと思います。教科書の力に期待します。
諸富祥彦
明治大学 教授
教科の具体例
道徳
ユニット
「いじめのない世界へ」
「とびらページ」「直接的教材」「間接的教材」を組み合わせたユニット形式をとり、複数時間にわたっていじめのことを深くじっくり考えます。間接的な教材を組み込むことで、「いじめをしない、許さない心」をさまざまな道徳的価値によって下支えしていく、という構成です。
とびらページ
3年 p.29「いじめのない世界へ『楽しいクラスをつくるのは，だれだろう？』」
直接的教材
3年 p.30〜32「6 しょうたの手紙」［よりよい学校生活，集団生活の充実］
間接的教材
3年 p.33〜36「7 いいち，にいっ，いいち，にいっ」［友情，信頼］
他教科の例
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