Partの最初に小学校で慣れ親しんだ「表現」を使って「話す」活動を行います。
生徒は既習の「表現」を思い出し，教師はレディネスチェックを行います。

生徒はまだ文は読めませんが，慣れ親しんだ「表現」を使った内容なので，聞くと分かります。
まず聞かせて，指で追いながら徐々に文字と一致させます。

Partの最初に小学校で慣れ親しんだ「表現」を使って「話す」活動を行います。
生徒は既習の「表現」を思い出し，教師はレディネスチェックを行います。

生徒は中学校で初めて文法を学習します。小学校では「目的・場面・状況」に合う「表現」として扱っているので，同じ視点からおさえると効果的です。
たとえば「人やものを紹介する」場面で使うThis [That] is .... と He [She, it] is .... は，中学校でもいっしょに取り上げて整理することで，文法を使う「目的・場面・状況」への理解を深めます。

Unitの各Partでは，より自然な活動になるように複数の文法を使った活動を行います。
その後，文法的な理解の助けになるよう，文法事項のまとまりごとに解説したり，必要に応じて対比的に説明したりするページを設けています。