まとめ〜数学的な見方・考え方も価値づける

2年~6年

各時の授業のゴールである授業のまとめでは，用語の意味や計算方法など
知識や技能だけではなく，数学的活動の中で働かせた数学的な見方・考え方をを付して
価値づけました。数学的な見方・考え方を成長させることで，深い学びやより確実な理解に
つながります。

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▼3年「小数」　3年下p.10

学習の振り返り〜深い学びを経て，学びに向かい続ける児童の姿の一例

各時の終わりには，「学習の振り返り」として，学習を価値づけたり，
次の学びをつくり出したりする児童の姿を例示しました。
学習を振り返り，学びに向かい続けようとする態度や，その際に働かせる
数学的な見方・考え方を育成するとともに，評価の手がかりとすることもできます。
なお，この「学習の振り返り」は，1単位時間の学習の区切りのめやすとしても
ご活用いただけます。

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▼3年「小数」3年下p.10

単元プロローグ〜児童の対話で単元全体の課題を創出

今の教科書にもあるけど，
紙面の活用の仕方が見えにくい
ページもありますね。

対話を通して，日常事象や生活経験を話題として学習意欲を高めたり，
既習内容を整理し振り返ったりしながら，単元の課題を創出するページ
としてご活用いただけます。

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▼単元プロローグ　3年下p.2～3

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つないでいこう算数の目〜単元で働き，成長した数学的な見方・考え方を振り返り，価値づけ，磨く

単元の学習で特に成長させたい数学的な見方・考え方に焦点を当てて振り返るページを，単元末に新設しました。
学習のゴールを，答えを求められるかの確認にとどめることなく，数学的な見方・考え方の成長を支えます。
ご指導経験の浅い先生も，本ページを参照することで，本単元で成長させたい数学的な見方・考え方を
つかみやすく，教材研究の効果・効率の向上を支援します。

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▼3年下p.20

いかしてみよう〜学びを日常の世界で活用

新教育課程では，数学的活動を規定する中で，日常（現実）の世界，算数・数学の
世界という2つの場における学習過程が強調されています。
そこで，原則として全単元の学習後に

単元末「いかしてみよう」：

学びを日常（現実）の世界で生かす場

巻末「おもしろ問題にチャレンジ」：

学びを算数・数学の世界で生かす場

のいずれかを設定しました。
学びを生かす経験の積み重ねが，生きて働く知識・技能の定着や学びを生かす
力の育成につながります。

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▼3年下p.18

たしかめよう〜理解の確認，技能の定着

• 基礎的・基本的な学習内容の理解を確認し，
  技能を定着させるページです。
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• 問題の設定に際しては，各種学力調査の結果を分析し，
  児童のよくあるつまずきに十分に対応しました。
  別紙パンフレット「つまずきへの取り組み」(p.6)
  もご覧ください。

▼3年下p.19