A4判を採用し，思考力・判断力・表現力を育む学習活動を
豊富に設定しました。また，思考・判断したことを
表現する記入欄を多く設けました。
豊富に設定しました。また，思考・判断したことを
表現する記入欄を多く設けました。
思考力・判断力・表現力を育む具体的な活動を設定しました。A4判のメリットを生かして，学習指導要領解説で具体的に例示された「健康課題を見つける」
「解決方法を考え，伝え合う」などの学習活動を豊富に掲載しています。
「解決方法を考え，伝え合う」などの学習活動を豊富に掲載しています。
課題を見つける
A4判のメリットを生かして，インパクトのある写真や，資料性の高い図版などから，課題を見つける活動に各項
1ページを配し，児童の気づきを大切にしました。
▲5・6年p.49
▲5・6年p.21
学習したことを活用して適切な方法を考える
不安やなやみの例に応じて，自分にとって効果がありそうな方法を考えたり（5・6年 p.15ステップ3），
学習したことをもとに自分の生活をふり返り，けがを防止する具体的な方法を考えたり（5・6年 p.28ステップ4）
することができるようにしました。
▲5・6年 p.15
▲5・6年 p.28
A4判を採用し，記入スペースを多く確保しました。
〜
のそれぞれで，思考・判断したことを表現することができるようにしました。教科書をワークシートのように活用し，後で学びをふり返ることもできます。
教科書の用紙は，書き込みがしやすく，かつ，軽量で丈夫な用紙を開発し，
採用しています。
▲5・6年 p.27
▲5・6年 p.15
