つかむ「伸びたい気持ち」を引き出す

学習のモデルとなるような文例や話例に加えて，うまく進んでいない話し合いの例など，児童の問題意識を引き出すような例も示すことで，言葉の力を使って「頑張りたい」「できるようになりたい」という思いを引き出します。

取り組む言葉の力がしっかり身につく

主体的に学習を進めることができるように，単元の「問い」を解決するための言語活動とともに，
学習の見通しを示しました。

学習過程の中で特に重点となる部分には，言葉の力の「問い」を新設。言葉による見方・考え方を働かせて思考・判断・表現することを促し，学びの深まりを生み出します。

学習活動の各所で，児童が考えを伝え合う場面を丁寧に描写。それぞれの考えを広げ深める，対話的な学びの大切さを伝えています。

単元の中で特に押さえておきたい知識・技能を取り上げるおさえるを新設。思考・判断・表現する中で生きて働く知識・技能が身につきます。

ふり返る「学び続ける心」を育てる

最後に設けた生かそうでは，言葉の力を他教科等の学習や，日常生活に生かす観点を示し，単元の学習で身につけた言葉の力の活用を促します。