記入欄の拡大

教科書に思考・判断したことを表現し，学びをふり返ることができるようにしました。
学びの記録は評価の手がかりにもなります。

ステップ1のダイナミックな導入

ステップ1では，写真やイラストをダイナミックに用いて，
児童の主体的な学びを促すことができるようにしました。

特別支援教育に配慮した見やすい紙面

活動場面（ステップ1〜4）と本文を明確に区別するとともに，
学習順序が分かりやすいようにレイアウトしました。

筆記特性（書きやすさ）が高く，耐久性に優れ，軽量な紙を開発し，使用しました。
重量による身体的負担の軽減に配慮しました。