保健の授業が主体的・対話的で深い学びとなるように，
紙面構成を工夫しました。

問題解決的な授業を見える化し，保健の授業が主体的・対話的で深い学びとなるように，
各項を「ステップ1」～「ステップ4」の学習活動から構成しました。

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新学習指導要領で求められている
「主体的・対話的で深い学び」を保健の授業で実現するために，
授業の流れをわかりやすく，紙面化しました。