第16回
全員で学び合う授業をつくろう！①
小学校教師として「ほめ言葉のシャワー」「成長ノート」「白い黒板」など現代の学校現場に即した独自の実践によりコミュニケーション力あふれる教育をめざしてきた。2015年3月，小学校教師を退職。教員同士の学びの場「菊池道場」を主宰し，その支部は全国55か所に広がりうねりとなっている。
「主体的・対話的で深い学び」と新学習指導要領で言われていることもあり、授業に対話・話し合いを取り入れている学校、学級が増えています。しかし、その手法の導入推進に走り、対話・話し合いのための知識・技能を指導することが目的化している現状も多く見られます。
みんなで学び合うために対話・話し合いのある授業を行う、という目的をはっきりと持って実践することが大切です。目的と手段を混同しないことです。
例えば、小学校では目的を次のように考えるとよいのではないでしょうか。
低学年：たくさんの友だちと仲良くなるために。
「一人をつくらない」
中学年：学び合う関係性をつくるために。
「一人も見捨てない」
高学年：成長し合う関係をつくるために。
「全員が参加者になろう」
このような授業は、すぐには実現できません。学級づくりと連動しているからです。思い通りに進まないこともあります。だからこそ、出てきた課題と向き合いながら、よりよい対話・話し合いのある授業づくりに挑戦することが大切です。
