「第41回（2025年度）東書教育賞」の論文募集について

　現在、論文を募集中です(2025年10月20日必着)。応募要項・応募票は以下です。

募集要項 (2,336KB)

応募票 PDF (662KB) WORD (27KB)

「第40回（2024年度）東書教育賞」の入賞論文のご紹介

以下のとおり入賞論文が決定いたしました。

小学校　部門

　　　

　　最優秀賞　　

　　　※該当なし

　　　

　　優秀賞　　

　川端（かわばた）　康誉（やすのり）　福井県坂井市立平章小学校

－総合的な学習の時間－
地域との協働によるエージェンシーの育成 (2,981KB)

● 本実践は、地域と協働しながら、児童主体の長期的なプロジェクト学習を通してエージェンシーの育成を目指した取り組みである。
　まず、実行委員・実行委員長を選び、学年全体を複数の活動チームで分けることで、児童主体の組織作りを行った。1年目は、チームごとに、丸岡城のパンフレット、郷土料理研究、丸岡城の観光ボランティア等を自分たちで企画運営し実施した。また、全体運営は、実行委員中心に「まちづくりについて語る会」や、活動のまとめとして活動報告会を開催した。2年目は、チームの活動のブラッシュアップを行った。また、全国お城EXPOで発表することができた。
　活動の前後で実施した児童の意識調査等で、自分たちで活動を考え、実行に移すことはエージェンシーの育成に有効であることがわかった。また、地域とのつながりを「総合的な学習の時間」を通して構築することで、地域の活動にも参画するようになり、地域と学校双方にとって意味のある取り組みとなった。

　水流（つる）　卓（たく）哉（や）　愛知県豊橋市立富士見小学校

－学級活動－
自治的、自発的な学級文化の創造～３つの学級活動を柱として～ (2,367KB)

● 受賞者は、子どもたちに必要な資質・能力として、よりよい人間関係を形成できるようにするとともに、一人一人が集団に埋没することなく、他者と協働しながら自治的、自発的な学級文化を創造できるような集団を形成することが喫緊の課題であると考え、実践に取り組んだ。
　本実践では、学級集団づくり年間指導計画を作成し、教師が一年間を見通した学級像や子どもの姿を明確なものとした。また、年間計画に基づき、学級会、当番活動、認め合い活動の３つの活動を学級づくりの柱とした。一年を通じてこれらの活動に取り組んだ結果、３つの活動は学級づくりのシステムとして機能するようになった。そして、集団や自己の生活をよりよくするために話し合い、合意形成を図ったり意思決定したりする機会の増加につながっていった。結果的に、子どもたちによる自治的、自発的な集団活動になり、自分たちの思いや願いを実現するための行動化を促す取り組みとなった。

　西村（にしむら）　大（ひろ）樹（き）　大阪府高槻市立樫田小学校

－学校経営－
防災宿泊行事を通して、学校・地域の活力を高める (1,562KB)

● 勤務校は大阪府高槻市の最北端に位置し、「豊かな自然に恵まれた環境と少人数のよさをいかし、地域と密接に連携しながら様々な教育活動を展開している学校」として、特認校制度を導入している小規模校である。同時に、創立150年の歴史の中で、地域に支えられながら、地域社会における文化拠点として重要な役割を果たし続けてきた学校である。過去に台風被害により地域につながる主要な道路が通行できなくなるなど、生活が大きな影響を受けた経験をふまえ、今年度から学校行事として防災宿泊学習（防災サマースクール）を実施した。学校を軸に関係人口を積極的に増やすことをねらい、学校、保護者、地域、大学生、行政が協働して企画・実行し、学校と地域に活力を生み出すことができた実践である。

　　　特別記念賞　　　

　久保田（くぼた）　智（とも）子（こ）　兵庫県神戸市立若草小学校

－図画工作科－
児童と創る振り返りの手引き「めざせ！ふり返りの最上級者」活用 (1,891KB)

　　　奨励賞　　　

奨励賞論文概要紹介 以下4点(1,250KB)

　田（た）中（なか）　行人（こうじん）　新潟県上越市立有田小学校

－生活科－
生活科実践における「児童と飼育動物が共に生活する場」の可能性

　田（た）中（なか）　哲（てつ）也（や）　石川県白山市立明光小学校

－総合的な学習の時間－
持続可能な社会の担い手となる資質・能力を育む総合的な学習

　恒成（つねなり）　尚（たか）江（え）　福岡県立小倉聴覚特別支援学校

－特別支援教育－
教師主体でデザインする生活単元学習の授業づくり研修

　松（まつ）林（ばやし）　泰弘（やすひろ）　広島大学附属三原小学校

－社会科－
政治をもっと身近に～「本物」との出会いを通して～

中学校　部門

　　　

　　最優秀賞　　

永（なが）田（た）　祐（ゆう）己（き）　愛知県岡崎市立福岡中学校 －教育全般－ 集団での給食活動における個別最適な栄養摂取を目指した取組 (2,267KB) ● 勤務校は市内でも給食の残菜率が低い。しかし、給食巡回時にご飯やおかずを極端に減らしたり増やしたりする生徒が目についた。本来であれば、生徒全員が各個人に合った適量を摂取することで残菜がなくなることが望ましい。そこで、「集団での給食活動における個別最適な栄養摂取を目指した取組」を主題に設定し、給食における「ご飯」の適量摂取に対象を絞って実践を行った。 　実践の軸となるのは二つ。一つは、生徒一人一人が自身の適量を知ること。もう一つは、「いただきます」の時点で各個人の適量が盛りつけられた状態をつくること。栄養教諭という立場で実践の場面が限定されるが、前者は家庭科、後者は学級活動の時間に授業を実施した。 　実践前と二つの授業後の計3回、それぞれ三日間ずつ給食時にご飯の摂取量について計量・記録を行った。各個人の数値の変化から、個別最適なご飯の摂取量に近づくことができたか検証を行い、有意な結果を得ることができた。 最優秀賞受賞に当たって

　　　

　　優秀賞　　

　山口（やまぐち）　朋久（ともひさ）　滋賀県湖南市立甲西北中学校

－外国語科－
誰もができる　英語授業内多読　読める！楽しい！世界に！ (2,267KB)

● 伝統的「読むこと」の読書方法は、精読が中心であった。これからの時代を生きる子どもたちは、多くの情報を素早く読み取り、概要を捉える必要があるため速読も重要となる。英語においても、授業内多読を行う必要性は多くの教員が感じている。勤務校の教員は、多読図書を用いて10分間の授業内多読を行う。生徒は自分で読む本を選択し、責任をもって読む。平易な英語で書かれ、同じ単語や表現が何度も繰り返し使われているので内容理解もしやすい。また、多読は異なる文化にふれ、知らない世界へ旅ができる時間として、生徒から絶大な支持を得ている。ほとんどの生徒が英語を「読むこと」を楽しみ、テストでも内容理解面で大きな成果を得た。授業内多読の取り組みは特別なものではなく、どの学校でも取り組むことが可能であり、多くの学校や生徒に広げたいという願いを込めた実践報告である。

　　　特別記念賞　　　

特別記念賞論文概要紹介 以下2点(1,482KB)

　岩舩（いわふね）　尚（なお）貴（き）　上越教育大学附属中学校

－国語科－
近代文学作品の魅力を主体的に追究する学習者の学びの姿

　川上（かわかみ）　祥（さち）子（こ）　岡山大学教育学部附属中学校

－家庭科－
個のウェルビーイングと多様性を高める中学校家庭科の授業実践

　　　奨励賞　　　

奨励賞論文概要紹介 以下3点(1,482KB)

　重（じゅう）野（の）　金（かな）美（み）　大阪府立久米田高等学校

－外国語科－
子ども・教職員・地域をつなぐ外国語科プロジェクト型学習

　長嶺（ながみね）　翔（しょう）太（た）　岡山県早島町立早島中学校

－数学科－
特別支援学級におけるICTを活用したUDL数学科授業の実践

　中山（なかやま）　幸昭（ゆきてる）　茨城県立竜ヶ崎第一高等学校・附属中学校

－社会科－
図形言語で歴史の授業に革命を！

東書教育賞審査委員紹介

■審査委員（2024年度）

　●第40回「東書教育賞授賞式挨拶　東京書籍代表取締役社長　渡辺能理夫　(984KB)

　●第40回「東書教育賞」審査委員の講評・所感　(1,821KB)

　●あとがき（公益財団法人中央教育研究所所長）　(574KB)

　「東書教育賞」設立主旨

　東書教育賞は1984年、東京書籍の創立75周年を記念して設けられました。教科書の発行という公的な事業を行っている会社の社会還元という見地から、ここまで東京書籍を育てていただいた教育界への感謝の気持ちを込めて設置されたものです。
　教育現場の地道な実践活動に光を当て、優れた指導法を広める橋渡しをお手伝いしようというものです。

　過去の入賞論文

• 第39回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第38回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第37回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第36回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第35回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第34回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第33回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第32回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第31回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第30回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第29回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第28回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第27回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第26回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第25回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第24回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第23回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第22回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第21回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第20回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第19回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第18回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第17回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第16回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第15回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第14回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第13回東書教育賞受賞者、論文、その他
• 第1回－第39回までの東書教育賞受賞者、論文、その他　(663KB)

　事務局

公益財団法人 中央教育研究所内｢東書教育賞｣審査事務局
〒114－0004東京都北区堀船２－17－1
TEL：03-5390-7488 　FAX：03-5390-7489
URL：https://www.chu-ken.jp