みなさんこんにちは、えいごりらです！
今日は5年ぶりに三重県松阪市にやってきました。
（以前の記事はこちら）

松阪牛で有名ですよね！

さて、今回は松阪市立久保中学校にやってきました。

久保中学校は生徒数680名、1学年6クラスあるそう。松阪市で一番大きい中学校なんだって！
そして、約70名の生徒は外国にルーツを持つ生徒が通っているのだそう。

とっても大きい校舎。

ちなみに、松阪市は江戸時代の国学者、医師である本居宣長の出身地なんだって。
校舎の正面に立派な銅像があるよ。

松阪市では「本居宣長さんの教え５つのチャレンジ」を学びの指針として、学校や家庭で取り組んでいるんだって。

今回は、3年生のクラスを取材します。
私たちのために素敵なウェルカムボードを作ってくれてありがとう！

今日は高校入試が終わってからひさびさの英語の授業みたい。
みんな緊張してるかな？

英語の授業では、2クラスを3つに分けて授業をしているんだって。

この単元では、毎回座席やペアが違うみたい。
違うクラスの生徒とも交流ができて刺激になるね。

谷和音（たに かずね）先生の授業です！

NEW HORIZON 3「Stage Activity 3 Let’s Have a Mini Debate」の4時間目に取り組みます。
今日は、実際にディベートをやってみるそう。
でもディベートって難しそうだなぁ……。

まずは、谷先生オリジナルの「Reflection Sheet」で単元の自分の目標を確認するよ。

どれどれ？　「自分の意見を自信を持って話したい」と書かれているよ。
英語を通して「どんな自分になりたいか、目標を持つこと」はとっても大切だね。
ちなみに、単元の目標は授業を受けて少しずつ変えていってよいみたい。

まずは、学習者用デジタル教科書でディベートに必要な表現を練習するよ。

次に、グループやペアに分かれて繰り返し表現の練習をするよ。

質問の仕方など、表現で分からないことがあったら、お互いに教え合いながら取り組んでいるね。

それではいよいよディベート本番です。ドキドキ。

テーマは「Summer is a better season than winter.」（夏は冬より良い季節だ。）です。
agree(賛成　summer team)、disagree(反対　winter team)、MC(司会)、Judge(判定)に生徒が分かれて取り組みます。

まずはチーム内で、どんな主張をするか作戦会議をします。時間は1分間で考えます！

司会役の生徒(奥の2名の生徒)の進行でスタート。
まずは、agree(summer team)の主張です(写真左側の生徒)。

夏が一番。理由は二つあります。「many fesitval（たくさんのお祭り）」、「you can go swimming（泳ぎに行くことができる）」。
なるほど！

次は、disagree(winter team)の主張です（写真右側の生徒）。

なになに、「enjoy winter sports（冬のスポーツを楽しむ）」、「enjoy hot coffee,eat ramen（温かいコーヒーを楽しみ、ラーメンを食べる）」、「enjoy Christmas and New year（クリスマスや新年を楽しむ）」……。

お互いの主張を受けて、再び作戦タイムです。

agree(summer team)、disagree(winter team)の立場から、質問し合いますが、agreeから「We can eat ramen in summer, too.（夏もラーメンを食べることができる。）」と鋭い主張がありました！

どうする！？　disagree(winter team)

「more delicious in winter」、「冬に食べたほうがよりおいしいよ」とすぐさま切り返しました！

ここでディベート終了。Judge役の生徒が勝敗を判定します。

勝ったのは……？

disagree(winter)チームです！　ガッツポーズ！

「ラーメンは冬に食べたほうがおいしい」が決め手！
どちらのチームもすばらしい主張でした！

授業後、谷先生にインタビューさせていただきました。

今の学年は3年間を通して指導をしてきたけど、1年生の頃はどちらかというとドリル的な活動が得意な生徒たちだったそう。一方で、先生側が発問を工夫して、教科書の行間を読ませる問いや、答えのない、自分の考えを問うような質問をすると「分からない」という姿が多かったそう。
英語というコミュニケーションツールを学習する以上、「自分の考えを持たせて英語で表現する力をつけることが大切」と、指導法を切り替えたそうです。
その一つが今日の授業でも生徒が取り組んだ「リフレクションシート」なんだ。
教師側が目標を提示するだけでなく、生徒たち自身が「どうなりたいか」考えさせる機会をシートを通して提供しているんだって。
教師側が意図する単元目標は、子どもたちが授業で体験して初めて分かる。
授業を通して、新たなことに気づいて、軌道修正しながら自分の理想像を考えていける。
谷先生のこだわりが詰まった、大切なシートだということが分かりました。

今日は、松阪市教育委員会英語担当指導主事の中西博幸（なかにし　ひろゆき）先生も駆けつけてくれました。
実は久保中学校は令和4年度、5年度と2年間松阪市の英語モデル校として研究に取り組んできたそうです。是非、その時のエピソードを聞かせてください！

モデル校として2年間かけて、自分の考えを持たせ、伝えるということを大切にしてきたそうで、公開研究会で生徒たちの成長を感じたそう。その公開研究会の授業の内容は、NEW HORIZON 2「Unit5 Universal Design（ユニバーサルデザインの意義）」。
久保中学校は、全ての人にとって過ごしやすい学校かどうかを生徒に考えさせたんだって。生徒自ら校内で気づいた箇所を写真に撮ってプレゼン資料にまとめたんだ。「蛇口によって車椅子の人の手が届かない」、「掲示物を英語にして、海外から来た生徒たちが読めるようにしたい」など、久保中がどうしたら、もっと良くなるかを考えさせたんだって。
今日のディベートでも「英語でこう言いたい」という生徒たちの強い気持ちが感じられたそう。即興性が求められるため、言いたい表現がすぐに見つけられないシーンもあったけれど、内容面はしっかり考えている。考えを持たせることを大事にしてきた成果が出ているって。

ちなみに、NEW HORIZON編集代表の阿野幸一（あの　こういち）先生が指導・助言で入っているそう。
焼き肉パーティーをしながら、英語教育について熱く語り合ったというエピソードもあるとか。
次はえいごりらも呼んでね……。

湯浅秀紀（ゆあさ　ひでき）校長先生にもインタビューをお願いしました。

はつらつとした校長先生！

具体的には、
「つながり、考え、行動する生徒の育成」が湯浅校長先生が立てた学校目標です。

・つながる：自分自身が何が好きで、何が得意か、自分とつながる。学習したことが地域や社会とつながる。自分の将来をイメージしてつながる。

・考え：知識が身について終わりではなく、自分でどう考えるか。

・行動：それを行動に移す。

興味関心を持って伝えたいという傾向が久保中学校は強いそうです。朝の挨拶もしっかりやる、行事や合唱にも全力で取り組むなど、目標を持って取り組む姿勢があるそう。

さらに、久保中学校では外国にルーツを持つ生徒がたくさん在籍されているので、さまざまな文化や考え方が日常的に触れられる環境にあって、自然と多様性を意識して、生徒はそれが普通のこととして受け入れているそうです。

「自分の考えを持つ」、「自分ごととして考える」。
生徒たちが授業で見せてくれた姿勢、谷先生の授業や湯浅校長先生へのインタビューから久保中学校が大切にしていることが伝わってきました。

そして今回も素敵なレポートになりました。ありがとうございました！！

（取材日：2024年2月7日）