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資料室 高等学校 英語の広場

資料室 授業に役立つ資料

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  1. 1 カズオ・イシグロの英語(19) 2020年6月30日 お気に入りに追加
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    英米文学を読んでみたいと希望される中・高の英語の先生に、私が推薦する作家のひとりはカズオ・イシグロ (1954— )である。カズオ・イシグロの英語について紹介していきたい。本稿は第19回である。

    山形大学名誉教授 金山等

  2. 2 アメリカ英語に現れた「色」を伴う表現(完結編)― 「無用の長物」white elephantと「幻覚を見る」see pink elephantsと「激怒する」see red ― 2020年6月25日 お気に入りに追加
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    色を含む英語表現は、実在するものに由来するものもあれば、色のもつイメージから生まれたものもあります。本稿では、白とピンクと赤を伴う表現を紹介し、色のもつ意味合いを取り上げます。実際には稀に存在しますが、珍しいwhite elephant、ディズニー映画により一般化したsee pink elephants、色のもつイメージから生じたsee redの3表現が表す意味を、用例を通して検討したいと思います。

    兵庫県立伊川谷高等学校 大西博人

  3. 3 ―原書で読む楽しみ―シャーロック・ホームズのすすめ(11-98)~英文法と構文理解の教材としての活用~ 2020年6月4日 お気に入りに追加
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    英文法と構文理解の教材としての活用の98回め, 今回は 再帰代名詞についてです。

    神戸野田高等学校 犬飼建治

  4. 4 カズオ・イシグロの英語(18) 2020年5月28日 お気に入りに追加
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    英米文学を読んでみたいと希望される中・高の英語の先生に、私が推薦する作家のひとりはカズオ・イシグロ (1954— )である。カズオ・イシグロの英語について紹介していきたい。本稿は第18回である。

    山形大学名誉教授 金山等

  5. 5 アメリカ英語に現れた「色」を伴う表現(4)― 「宇宙人」little green menと「雄弁」silver tongueと「弁当」brown bag ― 2020年5月26日 お気に入りに追加
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    色を含む英語表現は、実在するものに由来するものもあれば、色のもつイメージから生まれたものもあります。本稿では、漫画や映画などのメディアを通したイメージより生じたと思えるlittle green men、言語的語感や歴史上の人物に由来するとされるsilver tongue、実際に存在するbrown bagの3つの英語表現を取り上げます。

    兵庫県立伊川谷高等学校 大西博人

  6. 6 ―原書で読む楽しみ―シャーロック・ホームズのすすめ(11-97)~英文法と構文理解の教材としての活用~ 2020年5月14日 お気に入りに追加
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    英文法と構文理解の教材としての活用の97回め, 今回は 所有代名詞についてです。

    神戸野田高等学校 犬飼建治

  7. 7 カズオ・イシグロの英語(17) 2020年4月30日 お気に入りに追加
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    英米文学を読んでみたいと希望される中・高の英語の先生に、私が推薦する作家のひとりはカズオ・イシグロ (1954— )である。カズオ・イシグロの英語について紹介していきたい。本稿は第17回である。

    山形大学名誉教授 金山等

  8. 8 アメリカ英語に現れた「色」を伴う表現(3)― 「企業慣習」としてのpink slip & golden parachuteと「多人種」rainbow of people ― 2020年4月28日 お気に入りに追加
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    現代英語に現れる色を伴う表現では、白と黒を含む表現が多い印象がありますが、それら以外に多様な色が用いられています。前回は職種を表すための色を含む表現を取り上げましたが、今回も職場に関連のある企業慣習である、pink slipとgolden parachuteを取り上げます。さらに、多人種を表す虹色rainbowもご紹介したいと思います。

    兵庫県立伊川谷高等学校 大西博人

  9. 9 ―原書で読む楽しみ―シャーロック・ホームズのすすめ(11-96)~英文法と構文理解の教材としての活用~ 2020年4月23日 お気に入りに追加
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    英文法と構文理解の教材としての活用の96回め今回は 人称代名詞についてです。

    神戸野田高等学校 犬飼建治

  10. 10 課末タスクの活用法 2020年4月22日 お気に入りに追加
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    1890年創立である本校は長らく男子校であったが、2011年に共学となった。1学年 約 600名で、併設の中学校から進学してくる2コースと、高校から入学してくる3コースの計5コースがあるが、本稿は、卓球部や柔道部、剣道部などからなるいわゆるスポーツクラスでの、自己表現活動を通じての“Communication”タスクの実践に関するご報告である。

    上宮学園中学校・高等学校 西村浩一