教科の広場
[特集 読書から表現へ]＜提言＞読み聞かせ，再考 千葉県市川市立稲越小学校学校司書 高桑弥須子 [特集 読書から表現へ]＜実践事例＞学校図書館から全校へ たくさん読もう，伝えよう 兵庫県西宮市立夙川小学校司書教諭 福原優子 [特集 読書から表現へ]＜実践事例＞学校図書館の資料を活用して 福島県福島市立瀬上小学校教諭 佐久間裕之 [書写]＜実践事例＞（第１学年）書写の日常化をめざして 大分県豊後高田市立香々地小学校教諭 松崎桂子 [Ｑ＆Ａ]読書から表現へ―その関連は 青山学院大学講師 成家亘宏
東京書籍（株） 国語編集部
[特集 実生活に活用できる国語の力を育てる]＜提言＞伝えたいことを分かりやすく書く力を育む「新聞づくり」の学習指導 [特集 実生活に活用できる国語の力を育てる]＜実践事例＞第５学年「考えをまとめて書こう」生活の中から課題を見つけ，自分の考えを書いて発信する力を育む [特集 実生活に活用できる国語の力を育てる]＜実践事例＞第１学年「おとうとねずみチロ」，6年「ヒロシマのうた」学んだことが力となる国語科授業の実践 [書写]＜実践事例＞（第１学年）文字に対する感覚を磨くために－モールを使って「むすび」の学習をしよう－ [Q＆A]実生活に活用できる国語の力を培うために 教科書修正のお知らせ
（再通知）教科書の訂正のお知らせ（平成18年度用教科書[新編 新しい国語][新編 新しい書写]） [巻頭言]明るい未来への灯 [Q＆A特集]さあ！ 新学期 新しい国語教室の窓を開けよう [Q＆A特集]Q1各学年の発達段階に合わせて，どんな話し合いの形態や方法が有効でしょうか。 [Q＆A特集]Q2書くことの見つけ方が分からない子の指導は，どのようにすればよいのでしょうか。 [Q＆A特集]Q3どう書いたらいいのか分からない子の指導は，どのようにすればよいのでしょうか。 [Q＆A特集]Q4読解力をつけるには，低･中･高学年ごとにどのような指導の工夫をすればよいでしょうか。 [Q＆A特集]Q5作品の場面や情景を想像させる指導は，どのようにすればよいのでしょうか。 [Q＆A特集]Q6漢字力を高めるため...
[提言]筆者の「説得の仕方」をとらえる説明文学習 [実践事例]（第4学年）「読むこと」と「書くこと」をつなげ，批判的思考力を養う [実践事例]（第6学年）活動を通して，ものの見方・考え方を広げよう [書写・実践事例]（第3学年）「上手に書けたなあ」と喜びのもてる毛筆学習をめざして [Q＆A]ものの見方・考え方を培う新しい読みの指導とは
[特集 心を豊かにする新しい読みの指導]＜提言＞ものの見方・感じ方をたがやす新しい文学教材の読みの指導 [特集 心を豊かにする新しい読みの指導]＜実践事例＞第２学年「名前を見てちょうだい」思いや考えを深めさせる学習の工夫 [特集 心を豊かにする新しい読みの指導]＜実践事例＞第６学年「桃花片」自分の考えをもち，話し合う中で，心を育む [書写]ことばの育ちと文字の学習 [Q＆A]心豊かにする新しい読みとは 教科書修正のお知らせ
[内容] 特集として，「生き生きした国語教室を作る」を取り上げました。 [もくじ] [特集 生き生きした国語教室を作る]<提言>豊かな伝え合いによって生き生きとした国語教室を作る [特集 生き生きした国語教室を作る]<実践事例>楽しく力のつく国語授業の工夫 [特集 生き生きした国語教室を作る]<実践事例>第3学年 「伝える」力を育てる教室作り [書写･実践事例]第4学年 楽しく基礎を身につける毛筆学習をめざし [Q＆A]国語教室を楽しく生き生きと [教育課程改訂情報]「言葉」や「体験」を重視し，生活や学習の「基盤」を培う
特集として，「「考えて書く力」をどう育てるか」を取り上げました。 [もくじ] [巻頭言]「考えて書く」説明的表現の力をどう育てるか：櫻本明美（神戸親和女子大学教授） [実践事例]（第4学年）「考えて書く」ための学習計画：荒木深雪（東京都中野区立北原小学校教諭） [実践事例]（第5学年）想像したことや考えたことを効果的に書く力を高めるために：小野浩史（愛知県豊川市立金屋小学校教諭） [書写・実践事例]（第6学年）生き生きと自ら学ぶ書写指導：種子島潔（鹿児島市立宇宿小学校教頭） [Q＆A]「考えて書く」学習のために：安達知子（東京家政大学助教授）
[特集 深め合い，高め合う音声言語学習の工夫] <巻頭言>「活動あって交流無し」をどう克服するか：村松賢一（前お茶の水女子大学教授・スピーチコミュニケーション教育研究所主宰） [特集 深め合い，高め合う音声言語学習の工夫] <実践事例>（中学年）「伝え合う力」を育む学級新聞作り：市野菜穂子（東京都三鷹市立中原小学校教諭） [特集 深め合い，高め合う音声言語学習の工夫] <実践事例>（高学年）相手意識と目的意識を明確にした話すこと・聞くことの学習～ニュース作りの学習をとおして（５年）～：近藤公博（宮崎大学教育文化学部附属小学校教諭） [Q＆A] 深め合い，高め合う「伝え合い」学習のために：安達知子（東京家政大学助教授）
[蔵書検索コーナー]のお知らせ [特集 提言]国語学習の期待を高める授業開き 山本名嘉子（安田女子大学教授） [特集 国語教室開き]さあ始めよう！国語教室開き（中学年） 渡邉恵美子（東京都渋谷区立神南小学校教諭） [特集 国語教室開き]言葉の力を育てる教室づくり（低学年）－国語科から始める楽しい学習と楽しい生活－ 大林千登勢（大阪府境市立土師小学校教諭） [書写 実践事例]小筆の技能を高める試み（第６学年） 郡司源一郎（宮崎県高岡市立高岡小学校教諭）
[新春特別企画：座談会] 本との出会い，お話の楽しさ：角野栄子（児童文学作家）・横山眞佐子（児童書専門店「子どもの広場」主宰） [実践事例] 作家と作品～みんなに紹介しよう：佐藤貴子（東京都府中市立府中第二小学校教諭） [書写・実践事例] 学ぶ楽しさ～折れの方向「ダム」：宮崎澄子（和歌山県和歌山市立中之島小学校教諭）
