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[特集 つまずきを発見する指導の工夫]＜中学校＞学習前，学習中，学習後での取り組み
長崎県佐世保市立旭中学校教諭 前田孝明
小学校算数・中学校数学－教室の窓Vol.8
東京書籍2006年9月作成
[本文より]
「つまずき」を発見するには，学習前，学習中，学習後を連動させて，「つまずき」の原因を把握しておくことが必要である。生徒の特性は様々で，歩くことにたとえると，「先を急ぎすぎるためにつまずく」ケース，「先ばかり見て，足下を見ないためにつまずく」ケース，「足下ばかり見て，全体を見ないためにつまずく」ケースなど，つまずきかたも多様である。このように，様々な特性をもつ生徒に対して，学習前にできること，学習中にできること，学習後にできることの３点について一つの取り組みを紹介する。
長崎県佐世保市立旭中学校教諭 前田孝明
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