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![[実践紹介]（公民）評価の視点からつくる授業改善の一提案](https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/api/thumbnail_img/dest/90/9390.png?_t=1460943313)
[実践紹介]（公民）評価の視点からつくる授業改善の一提案
大迫宣之（山口県宇部市立常盤中学校教諭）
中学校社会－教室の窓Vol．６（2006年1月発行）
[本文より]
多くの教師は，自らの授業に信念を持ち，目の前の生徒に力をつけさせることをねらいとして，意図的・戦略的に授業をつくっている。しかし，当然のことながら，そのねらいは教師の好みに左右される現状がある。授業が多種多様であり，さらにその評価が多種多様であれば，教師間格差や学校間格差が生じるのは当然のことである。本来の機能から言えば，「集団に準拠した評価」のほうが「目標に準拠した評価」より格差が生じる可能性が高いにも関わらずである。教師自身が相互に情報交換を行い，市町村単位や都道府県単位で議論を進め，より公平な評価，確実に力をつけるための授業づくりに邁進しなければならない。
山口県宇部市立常盤中学校教諭 大迫宣之
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