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今年度より教科書が変わり，文字を整えるための原理･原則を子供がいろいろな文字から発見し，課題意識がより確かになるようになっている。さらに，毛筆が硬筆の基礎を養う学習として位置付けられ，毛筆の学びの意義もはっきりした。このことを教師が認識して，単元･授業を構想することが重要である。本校では，教師自身が書写力を高め水書板を活用すると同時に，ＤＶＤの再生･静止機能・アップ画像などやiPadでの個への支援などを効果的に取り入れ，子供たちの技能を高めている。
ここでは，本校の書写指導について，４年の画の方向の実践を中心に述べていく。
愛知県岡崎市立山中小学校 吉田靖子
A4判たて，4ページ
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