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子どもの「人間力」を育てる小中連携、一貫教育 その２－９年間の学びを見通して－（2015年3月，特別課題46）より。小・中学校の年間行事予定の中に、無理なく実施できる時期と内容を検討することによって、小中相互の移動時間や実施の手立てを見いだすようにする。また、学習のねらいを明確にすることで、小・中学校と企業・地域をつなぐキャリア教育が可能となり、広がった出会いから教職員自身も知らなかった「人としての在り方や生き方」を学ぶことにもつながる。
東京教育研究所
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