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社会科に限らず，教師の発問は，子供たちの学習活動や学習成果に大きな影響を与える。発問の仕方によっては，同じ指導案であっても授業の様子はがらりと変わってしまう。発問は授業のねらいや教師の意図に裏付けられたものである。
帝京大学大学院教職研究科教授 中田正弘
A4判たて，2枚
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