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生活科の言語活動では，現象の説明というより，起きたことを口にしたりたとえてみたり，子どもなりに考えた理屈を口にしたりするまででよいだろう。「なぜ」と問い，原理にどうしても迫る必要はない。答えはあえてオープンエンドにし，いつか分かるといいね，という願いを込めた言葉で「どうして開くのか不思議だね」と投げかけ，現象を印象に刻み込むことのほうが大切だろう。
名古屋市立大学大学院人間文化研究科教授 原田信之
A4判たて，2枚
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