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２００７年（平成１９年）、学校教育法の一部改正に伴い、通常の学級において発達 障害の児童生徒を指導する新たな枠組みにおける「特別支援教育」がスタートして、６ 年目を迎えている。通級による指導の対象も広げられ、発達障害を含んで生徒の困難に 即して教育課程を変更して指導できるようになった。しかし、制度的には整備されてい く中で、やはり、実際の教育現場は、さまざまな問題を抱え、その対応に苦慮している こともまた事実である。本稿は、実践事例の紹介である。
香川県中学校教頭
A4判たて、5ページ
一太郎
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