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[もくじ]
学習材分析：１年 暴れ川を治める 説明文を，声（音声）によって聞き取る学習の構想 （楢原義顕）
２年 「クマに会ったらどうするか」 （玉手英夫）の学習指導 （松崎正治）
３年 夜は暗くてはいけないか 時代の要請に合致する本単元の性格 （千々岩弘一）
II わたしの授業 ここがポイント
１年 春に －グループで朗読発表会－
話し方はどうかな －発表のポイントを学び，自分の考えを伝える力を身につける－
話し方はどうかな －「分かりやすい話し方」の要点をとらえ，目標をもち，自分の話し方改善の努力を！－
暴れ川を治める －説明文の読解学習から，自ら課題設定する力を養う－
暴れ川を治める －文章の構成と展開を性格にとらえ，要旨を読み取る－
２年 椰子の実 －文語定型詩のリズムに触れる－
短歌を味わう －作者に成り代わって作品を書く－
クマに会ったらどうするか －まねっこ作文を書こう－
クマに会ったらどうするか
３年 「永久欠番」 －学習記録の扉を飾る－
俳句を味わう
夜は暗くてはいけないか
III 学習材情報
１年 暴れ川を治める
２年 クマに会わないためにはどうするか
３年 永久欠番
東京書籍（株） 国語編集部
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