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I学習材分析（１年）暴れ川を治める
楢原義顕（宮崎大学助教授）
中学校国語指導直前情報「かけはし」２００４年４・５月号
東京書籍2004年4月発行
[本文より]教材は常に多様な価値を有し，かつ，その価値は学習者の実態に応じて，拡張もし，縮小もする。指導者にとってやっかいなこの現象も，見方を変えれば，新しい学習の創出につながる。現代の国語教科書には，そのような飛躍も求められているのかもしれない。
説明文教材を，声（音声）によって聞き取る学習を構想している。ある研究会の鼎談で，「説明文教材の授業を，聞く力に焦点化して構想したい。」と述べたことによる。
これまでの説明文指導は，視覚による黙読を中心としておこなわれてきた。それを聴覚による学習に切り替えたとき，どのような活動が展開するか。興味津々の構想である。国語科のヒアリング学習と言ってもよい。
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宮崎大学助教授 楢原義顕
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