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地域学習や地誌学習の授業構成を構想する際，教員には地域事象を構造的に把握する力量が求められる。では，地域を構造的に把握するとはどのようなことであろうか？ このことを千葉県四街道市立南小学校校長，塚本幸男氏が四街道市立大日小学校時代に行った実践「四街道の梨作り86の疑問に挑戦－どうしておいしい梨ができるの？」を事例に考えてみたい。
愛知教育大学地域社会システム講座教授 伊藤貴啓
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