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前回に引き続き、くり上がりのあるたし算を取り上げ、子どもが自ら計算の仕方を考え出し、答えを見つけていけるような授業づくりのための教材研究の視点を明らかにしていきます。
山梨大学大学院教育学研究科准教授 早川健
A4判たて,3ページ
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