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これまでの「工作」や「工芸」の学習においては、機能の追求や機構の理解、 道具の使用法と技術の習得、そして作品の完成度などが過剰に求められてきたことにより、ものをつくりたいという内発的な意欲や子どもたちの発想 が、ともすれば作品の背後に隠れてしまいがちであった。
「美育文化」編集長 穴澤秀隆
A4判たて,1ページ
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