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小中学校で目標に準拠し，評価規準に基づいた観点別評価が行われており，そのような評価を受けてきた生徒や保護者は，明確な評価規準による評価を求めてくるだろう。そこで，高等学校地理歴史科の観点別評価をどのようにすればいいか，私が実践の中で考えたことを述べてみたい。
埼玉県立常盤高等学校 島村圭一
A4判たて，3ページ
一太郎
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