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算数・数学の小・中連携を考えるにあたっては、指導内容の順序性はもとより、子どもの思考のプロセス、思考の発達段階を適切にとらえた学習を進めるための方策を基底として連携のあり方を明確にしていくことが重要であるととらえている。
青森県 小学校教諭中学校教諭
A4判たて，4ページ
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