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東研研究報告No.221 特別課題シリーズ11より。 ４年生総合的な学習の時間～３Ｒ美術館でエコを伝えよう～の実践から（本文より）学級全体で「子どもエコクラブ」に参加したことを契機に，子どもたちは，空き缶のポイ捨て問題やスーパーのレジ袋の有料化に目を向け，環境保護の実践活動を展開していく。自らの実践は，活動のよさを広めたいとの願いを強め，他者への発信活動を生み出していく。 そのプロセスの中で，子どもたちは「いかに伝えるか，どうすれば理解してもらえるか」について真剣に話し合い，工夫を凝らした発表会を仕立て上げていく。仲間とともに活動を創り上げ，その達成感，充実感を味わう子どもの姿が描かれている。
東京教育研究所
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