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東研研究報告No.222 特別課題シリーズ12(2010年2月)より。 ここでは，累加の考えでも答えが求められるが，「何度もたすのは面倒だ。」「かけ算を使ったほうが簡単だ。」というように感じる子どもも多いと考えられる。それぞれの考えの共通点や相違点を明らかにし，簡潔・明瞭の観点でよりよい方法を導きやすいように発表の順番を考える。
東京教育研究所
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