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学習指導案づくりは、授業者が自分の授業構想を文字化し、客観化することで自身の行動の仕方を検討することができ、自分のねらいを意識化し、子どもの眼で確認することで実践力を育て、授業観を育てることになる。教科教育の理論と実践を結ぶ場として学習指導案作成を教員養成の中核に位置づける必要があると述べている。
大阪教育大学教授 小島律子
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