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村松賢一・スピーチコミュニケーション通信 2009年12月号より。最近よく耳にする子どもの発達的観点を取り入れた「４・３・２」区分による「小中一貫教育カリキュラム」である。筆者が関わる練馬区でも，９年間を I 期（小１－小４。具体的な物を通して考える時期），II 期（小５－中１。論理的・抽象的思考へ移行する時期），III 期（中２，３。論理的・抽象的思考を着実に行う時期）に分かち，ハード（制度）の溝をソフト（カリキュラム）で埋める試みが進んでいる。こうしたカリキュラムが各地で開発されることが望まれるが，そこまで行かなくてもまだまだできることがあることを先日，静岡県沼津市で知った。
スピーチコミュニケーション教育研究所長（前お茶の水女子大学教授） 村松賢一
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